教育督導
責任督學關注學生心理，構建積極校園
2017年11月13日，責任督學王信國、韓益鈞同志對我校學生心理健康狀況和教育機制進行專項督查。
東中作為一所老四星高中，在校生源多，學生家庭情況復雜，學生學習壓力大，班主任和任課教師能否以科學有效的方法把握學生心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，對學生健康成長與可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。不少班級存在學生心理健康問題，總結歸納主要原因包括：家庭主要成員意外死亡、父母離異、生活條件改變、貧困導致的自卑、考試成績不理想、同學關系緊張、男女同學交往不當、缺乏基本社交能力、與老師關系緊張等。學校對該項工作比較重視，曾經(jīng)邀請過江蘇省教育報刊社相關專家對所有班主任和高三家長進行過專項輔導。
學校將構建學生心理健康教育與疏導長效機制，從及早發(fā)現(xiàn)、專業(yè)介入、常態(tài)關注、家校溝通、寬松環(huán)境等幾個方面著手構建管理體系，全面篩查學生心理健康狀況，全面了解學生心理健康狀況、建立心理健康檔案，并精心制訂心理輔導計劃，積極開展心理輔導活動，構建良好的社會支持系統(tǒng)，將問題解決在萌芽中，為學生終身發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展提供保障。
韓益鈞督學肯定了東中作為一所老四星高中這些年來在教育教學方面取得的優(yōu)異成績。他指出，“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅是人類文化的的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。針對不少班級存在學生心理健康的問題，韓益鈞督學建議學校構建學生心理健康教育與疏導長效機制，老師要及時關注了解部分存在學生的心理健康問題，并適時溝通，著手構建管理體系，促進學生積極健康地成長。
