教學(xué)時(shí)空
線性規(guī)劃
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課程名稱 |
線性規(guī)劃 | |||||
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設(shè) 計(jì) 人 |
吳春柳 |
承擔(dān)人 |
吳春柳 | |||
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開設(shè)意義 |
本課程應(yīng)新教學(xué)大綱和高中數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)用題教學(xué)的要求而開設(shè)的,為高二線性規(guī)劃問題的延伸，通過本課程的教學(xué)為學(xué)生在數(shù)學(xué)建模、分析及解決問題上打好基礎(chǔ)。 | |||||
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目的要求 |
1、 認(rèn)識(shí)線性規(guī)劃的研究對(duì)象和研究方法； 2、 掌握線性規(guī)劃問題的圖解法和單純形法； 3、 能運(yùn)用圖解法和單純形法解答有關(guān)實(shí)際問題。 | |||||
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適合對(duì)象 |
高二學(xué)生 | |||||
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參 考 教 材 |
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書 名 |
作 者 |
版 本 | ||
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教 師 |
線性規(guī)劃 |
吳春柳 |
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學(xué)生 |
線性規(guī)劃 |
吳春柳 |
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教具學(xué)具 |
多媒體 | |||||
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考查方式 |
論文撰寫 | |||||
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備 注 |
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課 時(shí) 安 排 |
第一課時(shí) |
平面區(qū)域的線性表示 |
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第二課時(shí) |
線性規(guī)劃的研究對(duì)象和意義 | |
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第三課時(shí) |
線性規(guī)劃問題的數(shù)學(xué)模型 | |
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第四課時(shí) |
線性規(guī)劃問題的圖解法（一） | |
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第五課時(shí) |
線性規(guī)劃問題的圖解法（二） | |
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第六課時(shí) |
線性規(guī)劃問題解的性質(zhì) | |
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第七課時(shí) |
用消去法解線性規(guī)劃問題 | |
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第八課時(shí) |
單純形法（一） | |
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第九課時(shí) |
單純形法（二） | |
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第十課時(shí) |
由一個(gè)可形基求最優(yōu)解（一） | |
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十一課時(shí) |
由一個(gè)可形基求最優(yōu)解（二） | |
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十二課時(shí) |
求第一個(gè)可形基（一） | |
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十三課時(shí) |
求第一個(gè)可形基（二） | |
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十四課時(shí) |
復(fù)習(xí) | |
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十五課時(shí) |
考查：論文撰寫 |
