教學(xué)時(shí)空
中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題建模中的問題與策略
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課程名稱 |
中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題建模中的問題與策略 | |||||||
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設(shè) 計(jì) 人 |
房勝 曹國(guó)富 |
承擔(dān)人 |
房勝 曹國(guó)富 | |||||
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開設(shè)意義 |
21世紀(jì)的數(shù)學(xué)其應(yīng)用性，創(chuàng)新性尤其突出，要求學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，這體現(xiàn)在歷年的高考的應(yīng)用題中。 素質(zhì)教育的實(shí)施，創(chuàng)新教育的提倡，首先是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題。 | |||||||
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目的要求 |
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力，把學(xué)生從純理論的解題的題海中解放出來。培養(yǎng)其用數(shù)學(xué)的頭腦，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)解決社會(huì)熱點(diǎn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，日常生活中所涉及的諸如成本，利潤(rùn)，儲(chǔ)蓄，保險(xiǎn)，報(bào)標(biāo)及股份制等問題，并建立相關(guān)的數(shù)學(xué)模型加以研究。 | |||||||
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適合對(duì)象 |
高二年級(jí)全體學(xué)生 | |||||||
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參 考 教 材 |
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書 名 |
作 者 |
版 本 | ||||
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教 師 |
《中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的實(shí)踐與探索》 |
張思明 |
北京教育出版社 | |||||
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《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》 |
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》編輯部 |
陜西師大 | ||||||
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《數(shù)學(xué)實(shí)用問題》 |
人教社教材編輯組 |
人教版 | ||||||
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《黃岡考典》（高二） |
黃岡中學(xué)數(shù)學(xué)教研組 |
黃岡教育出版社 | ||||||
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學(xué)生 |
《數(shù)學(xué)實(shí)用問題》 |
人教社教材編輯組 |
人教版 | |||||
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《黃岡考典》（高二） |
黃岡中學(xué)數(shù)學(xué)教研組 |
黃岡教育出版社 | ||||||
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教具學(xué)具 |
多媒體（投影儀） | |||||||
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考查方式 |
開卷考查（思考與討論） 閉卷考查 | |||||||
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備 注 |
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課 時(shí) 安 排 |
第一課時(shí) |
中學(xué)數(shù)學(xué)建模與歷年高考應(yīng)用題的聯(lián)系 | |||||
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第二課時(shí) |
“問題解決”與數(shù)學(xué)建模 | ||||||
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第三課時(shí) |
如何對(duì)實(shí)際問題“建?！奔啊敖饽！?/SPAN> | ||||||
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第四課時(shí) |
數(shù)學(xué)建模中實(shí)例 | ||||||
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第五課時(shí) |
怎樣儲(chǔ)蓄所得的利息多 | ||||||
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第六課時(shí) |
電梯問題 | ||||||
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第七課時(shí) |
下料問題與線性規(guī)劃初步 | ||||||
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第八課時(shí) |
灌溉問題 | ||||||
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第九課時(shí) |
分工，配套和效率比問題 | ||||||
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第十課時(shí) |
追擊問題 | ||||||
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十一課時(shí) |
分油問題 | ||||||
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十二課時(shí) |
數(shù)學(xué)建模在理化生中的應(yīng)用 | ||||||
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十三課時(shí) |
高考應(yīng)用題如何運(yùn)用建模的策略1 | ||||||
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十四課時(shí) |
高考應(yīng)用題如何運(yùn)用建模的策略2 | ||||||
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十五課時(shí) |
高考應(yīng)用題如何運(yùn)用建模的策略3 | ||||||
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十六課時(shí) |
答疑，考查 | ||||||
