課程名稱

中學數學應用題建模中的問題與策略

設 計 人

房勝    曹國富

承擔人

房勝     曹國富

開設意義

    21世紀的數學其應用性，創(chuàng)新性尤其突出，要求學生能夠聯系生活實際和社會實踐，這體現在歷年的高考的應用題中。

    素質教育的實施，創(chuàng)新教育的提倡，首先是培養(yǎng)學生用數學的頭腦思考問題。

目的要求

      培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和應用能力，把學生從純理論的解題的題海中解放出來。培養(yǎng)其用數學的頭腦，應用數學的意識解決社會熱點，市場經濟，日常生活中所涉及的諸如成本，利潤，儲蓄，保險，報標及股份制等問題，并建立相關的數學模型加以研究。

適合對象

高二年級全體學生

參

考

教

材

書   名

作  者

版  本

教

師

《中學數學建模教學的實踐與探索》

張思明

北京教育出版社

《中學數學教學參考》

《中學數學教學參考》編輯部

陜西師大

《數學實用問題》

人教社教材編輯組

人教版

《黃岡考典》（高二）

黃岡中學數學教研組

黃岡教育出版社

學生

《數學實用問題》

人教社教材編輯組

人教版

《黃岡考典》（高二）

黃岡中學數學教研組

黃岡教育出版社

教具學具

多媒體（投影儀）

考查方式

開卷考查（思考與討論）  

閉卷考查

備    注

課

時

安

排

第一課時

中學數學建模與歷年高考應用題的聯系

第二課時

“問題解決”與數學建模

第三課時

如何對實際問題“建?！奔啊敖饽！?/SPAN>

第四課時

數學建模中實例

第五課時

怎樣儲蓄所得的利息多

第六課時

電梯問題

第七課時

下料問題與線性規(guī)劃初步

第八課時

灌溉問題

第九課時

分工，配套和效率比問題

第十課時

追擊問題

十一課時

分油問題

十二課時

數學建模在理化生中的應用

十三課時

高考應用題如何運用建模的策略1

十四課時

高考應用題如何運用建模的策略2

十五課時

高考應用題如何運用建模的策略3

十六課時

答疑，考查