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我校教師在“師陶杯”征文競賽中喜獲豐收
文章來源：本站原創(chuàng)
發(fā)布時間：2009年11月17日
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在最近揭曉的由江蘇省教育科學(xué)研究院組織“師陶杯”論文競賽評比中，我校組織教師報送的論文喜獲豐收，共有14篇參評論文獲獎。其中一等獎?wù)撐?/SPAN>1篇，二等獎?wù)撐?/SPAN>2篇，三等獎?wù)撐?/SPAN>11篇。獲獎人數(shù)之多，獲獎層次之高，與前幾年相比均取得的更大突破。具體獲獎名單如下：
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1 |
作業(yè)管理與減負(fù)增效 |
盧毓清 |
一等獎 |
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2 |
高中化學(xué)新教材(蘇教版))欄目的解讀與思考 |
吳海霞 |
二等獎 |
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3 |
構(gòu)建良好的班級生態(tài)德育體系 實現(xiàn)學(xué)生與班級文化的和諧統(tǒng)一 |
董云杰 |
二等獎 |
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4 |
準(zhǔn)確理解教材中的“模糊”表達(dá) |
楊曉翔 |
三等獎 |
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5 |
淺談新課標(biāo)下的課堂教學(xué) |
吳小娟 |
三等獎 |
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6 |
新課標(biāo)下的高中英語閱讀教學(xué) |
丁美霞 |
三等獎 |
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7 |
高中學(xué)生英語閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策 |
許梅媚 |
三等獎 |
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8 |
默會知識理論對高中英語教學(xué)的啟示 |
楊子蘭 |
三等獎 |
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9 |
回歸原生態(tài)英語課堂 |
陳芳 |
三等獎 |
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10 |
探究式學(xué)習(xí)方式在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 |
潘志勇 |
三等獎 |
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11 |
活動型班風(fēng)的實踐嘗試 |
徐濤 |
三等獎 |
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12 |
問題載體式的生態(tài)課堂預(yù)設(shè)與生成策略 |
王琴 |
三等獎 |
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13 |
淺談新課程德育工作中的抗挫折教育 |
高國慶 |
三等獎 |
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14 |
莫讓師愛成往事 |
馬俊蘭 |
三等獎 |
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