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“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”報道王兆平校長參加省十一屆人大
文章來源:本站原創(chuàng)
發(fā)布時間:2011年03月31日
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3月1日,王兆平校長收到“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”中學(xué)校長組寄來的“‘江蘇人民教育家培養(yǎng)工程’首批培養(yǎng)對象工作年報”。(以下簡稱年報)
年報從“共同的聲音”、“團隊活動記實”、“與學(xué)校同成長”等三個層面,介紹了2010年“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”中學(xué)校長組工作的情況。
2009年7月,鹽城市教育局根據(jù)條件標準,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,選拔推薦王兆平校長為“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。在省教育廳組織專家評審并報省教育廳黨組審定后,2009年9月王兆平校長被確定為“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程” 首批培養(yǎng)對象,全省共有50名,鹽城市兩名。
年報發(fā)表了王兆平校長《追求共同的發(fā)展和成功》的文章和他制訂的《人民教育家培養(yǎng)對象五年發(fā)展規(guī)劃》。該發(fā)展規(guī)劃從“提升教育教學(xué)教研的綜合素養(yǎng),做學(xué)科教學(xué)研究的先行者”、“打造敬業(yè)勤業(yè)精業(yè)的教師團隊,做教師專業(yè)發(fā)展的推動者”、“培養(yǎng)自立自主自強的特長學(xué)生,做學(xué)生個性發(fā)展的促進者”、“探索特型特質(zhì)特色的辦學(xué)模式,做學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的引領(lǐng)者”等四個方面,提出了王兆平校長個人和學(xué)校五年發(fā)展的目標以及采取的相關(guān)措施。
年報在“王兆平與江蘇省東臺中學(xué)”中介紹了王兆平校長2010年1月11日受邀參加羅志軍省長召開的江蘇省科教文衛(wèi)界代表座談會并發(fā)言、5月25日至27日列席江蘇省十一屆人大常委會第十五次會議并作為嘉賓在江蘇城市頻道《新聞夜宴》接受專訪的情況。
王兆平校長作為江蘇省十一屆人大代表,每每談及參加省人大會議的情況,都充滿一種特別的榮譽感。在江蘇省十一屆人大二次會議上,他參加了投票選舉胡錦濤總書記為第十屆全國人大代表的工作;在江蘇省十一屆人大四次會議上,他參加了投票選舉羅志軍書記為江蘇省人大常委會主任、李學(xué)勇代省長為江蘇省省長的工作,并與當選后的李學(xué)勇省長合影留念。
年報從“共同的聲音”、“團隊活動記實”、“與學(xué)校同成長”等三個層面,介紹了2010年“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”中學(xué)校長組工作的情況。
2009年7月,鹽城市教育局根據(jù)條件標準,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,選拔推薦王兆平校長為“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。在省教育廳組織專家評審并報省教育廳黨組審定后,2009年9月王兆平校長被確定為“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程” 首批培養(yǎng)對象,全省共有50名,鹽城市兩名。
年報發(fā)表了王兆平校長《追求共同的發(fā)展和成功》的文章和他制訂的《人民教育家培養(yǎng)對象五年發(fā)展規(guī)劃》。該發(fā)展規(guī)劃從“提升教育教學(xué)教研的綜合素養(yǎng),做學(xué)科教學(xué)研究的先行者”、“打造敬業(yè)勤業(yè)精業(yè)的教師團隊,做教師專業(yè)發(fā)展的推動者”、“培養(yǎng)自立自主自強的特長學(xué)生,做學(xué)生個性發(fā)展的促進者”、“探索特型特質(zhì)特色的辦學(xué)模式,做學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的引領(lǐng)者”等四個方面,提出了王兆平校長個人和學(xué)校五年發(fā)展的目標以及采取的相關(guān)措施。
年報在“王兆平與江蘇省東臺中學(xué)”中介紹了王兆平校長2010年1月11日受邀參加羅志軍省長召開的江蘇省科教文衛(wèi)界代表座談會并發(fā)言、5月25日至27日列席江蘇省十一屆人大常委會第十五次會議并作為嘉賓在江蘇城市頻道《新聞夜宴》接受專訪的情況。
王兆平校長作為江蘇省十一屆人大代表,每每談及參加省人大會議的情況,都充滿一種特別的榮譽感。在江蘇省十一屆人大二次會議上,他參加了投票選舉胡錦濤總書記為第十屆全國人大代表的工作;在江蘇省十一屆人大四次會議上,他參加了投票選舉羅志軍書記為江蘇省人大常委會主任、李學(xué)勇代省長為江蘇省省長的工作,并與當選后的李學(xué)勇省長合影留念。
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