教研經(jīng)緯
建設(shè)充滿活力的班級(jí)集體
在人氣旺、士氣足、凝聚力強(qiáng)的集體中，個(gè)體容易對(duì)這一集體感到滿足，也樂(lè)意成為這一集體的成員并自愿為達(dá)成集體的目標(biāo)而努力，這就是集體的效率。一個(gè)高效的集體必定是充滿活力的集體，一個(gè)充滿活力的集體才是高效的集體。為此，我把“聚眾心，鼓士氣，共建充滿活力的班級(jí)集體”定為班務(wù)工作的主旋律，并努力圍繞這個(gè)主旋律開展班級(jí)工作。
一、目標(biāo)認(rèn)同，保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。
沒(méi)有明確而有效的整體目標(biāo)，班級(jí)集體就會(huì)失去導(dǎo)引的方向，而有效的整體目標(biāo)又有賴于班級(jí)成員對(duì)目標(biāo)的強(qiáng)烈認(rèn)同感?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诿鞔_目標(biāo)之初，首先通過(guò)個(gè)別交談、專題討論等形式，了解分析班級(jí)學(xué)生的思想實(shí)際，并針對(duì)學(xué)生自我中心意識(shí)強(qiáng)、集體觀念淡薄、行為散漫、情緒松懶的現(xiàn)狀，確定以激發(fā)每一個(gè)成員的參與欲望為班級(jí)工作的突破口。有計(jì)劃地組織學(xué)生座談，召開主題班會(huì)，在達(dá)成廣泛共識(shí)的基礎(chǔ)上把班級(jí)整體目標(biāo)確立為：共建充滿活力的班級(jí)集體。征集“班級(jí)的形象就是我的形象”、“人人都是班級(jí)形象”、“一切為了我們大家”等作為班級(jí)主題語(yǔ)。旨在激發(fā)熱情鼓舞士氣，引導(dǎo)學(xué)生注重情感交流注重學(xué)習(xí)合作，讓班級(jí)的每一個(gè)成員都能在和諧而充滿活力的集體環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。
我們還鼓勵(lì)學(xué)生確立成長(zhǎng)成材的個(gè)體目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，個(gè)人成長(zhǎng)成材與以集體意識(shí)、合作精神為內(nèi)質(zhì)的班級(jí)集體有著密切關(guān)系，從而努力使班級(jí)整體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)成材的個(gè)體目標(biāo)保持較高的一致性，即讓班級(jí)全體成員對(duì)班級(jí)整體目標(biāo)保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，自愿接受并以此自覺規(guī)范個(gè)人行為。
二、情感歸屬，彼此都體會(huì)到大家同屬一個(gè)集體。
充滿活力的集體一定是一個(gè)讓每一個(gè)成員都能感受到被愛并樂(lè)意去愛的集體。由此出發(fā)，我們以班級(jí)整體目標(biāo)為軸心，把“以情感人”貫穿于班級(jí)工作始終。在具體工作中，我們十分重視組織開展各項(xiàng)集體活動(dòng)，積極支持班委會(huì)和團(tuán)支部組織系列活動(dòng)，如生日晚會(huì)、文娛聯(lián)歡、小組交談、自主班會(huì)等，讓班級(jí)成員尤其是遠(yuǎn)離父母的同學(xué)感受到集體大家庭的溫暖，讓班級(jí)每一個(gè)成員都能感受到：同在一個(gè)教室里，一同學(xué)習(xí)一同生活的這份情誼，是多么值得珍愛啊。同時(shí)鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽，體驗(yàn)共通的情感，讓班級(jí)所有成員一同為成功歡呼，為挫敗憂傷。
我們特別重視團(tuán)結(jié)友愛的引導(dǎo)，主題班會(huì)暢談?dòng)褠?，自由?chuàng)作抒寫友愛，互幫互助培育友愛，組織活動(dòng)感受友愛，因?yàn)槲覀兩钪w成員間的和協(xié)關(guān)系對(duì)個(gè)人情感歸屬感的形成和保持十分重要。
三、態(tài)度引導(dǎo)，時(shí)刻保持積極向上的信念。
在班級(jí)集體的建設(shè)過(guò)程中，我們充分認(rèn)識(shí)到“皮克馬利翁效應(yīng)”的強(qiáng)大力量，尊重信任每一個(gè)班級(jí)成員，重視積極態(tài)度的引導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)成員自我成就動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、自我期望值不高的現(xiàn)狀，我們?cè)谶M(jìn)行積極態(tài)度引導(dǎo)的過(guò)程中，有意識(shí)地施以積極的言語(yǔ)暗示，“我能行”、“我們都是好樣的” 成了最常用的暗示語(yǔ)。同時(shí)借助個(gè)別交談、書面交流的形式關(guān)注學(xué)生的思想情緒，及時(shí)幫助學(xué)生消除各種消極態(tài)度的干擾。也常常用班級(jí)活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生找找自己身上的閃光點(diǎn)，宣泄心中郁積的憂慮和苦悶，讓學(xué)生心中亮亮堂堂、明明朗朗，充滿向上的欲望和信心。
經(jīng)常投入活動(dòng)的個(gè)體易于保持積極的態(tài)度和向上的信念。為此，我們開展如演講會(huì)、讀書會(huì)、朗誦會(huì)之類的班組活動(dòng)，給學(xué)生個(gè)體以展示才能的機(jī)會(huì)。并利用參加學(xué)校各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的大好機(jī)會(huì)，大張旗鼓地舉行表彰會(huì)、慶功會(huì)，讓大家盡情地體驗(yàn)勝利的喜悅和自豪。這凝聚了眾心，鼓舞了士氣，也自然增添了活力。
我們還注重用“為學(xué)習(xí)而學(xué)，為發(fā)展而學(xué)”積極理念取代“為考試而學(xué)，為父母而學(xué)”的消極理念，幫助學(xué)生形成更加持久的自主學(xué)習(xí)樂(lè)于進(jìn)取的信念。這是重要的活力之源。
四、作風(fēng)民主，敞開意見暢通的渠道。
班主任的工作作風(fēng)對(duì)班級(jí)集體的建設(shè)至關(guān)重要。可以說(shuō)，沒(méi)有民主的作風(fēng)就不可能凝聚眾心，就不可能鼓舞士氣，也就不可能建設(shè)一個(gè)真正富有活力的班級(jí)集體。為此，我們十分注重在具體行動(dòng)中體現(xiàn)出民主的作風(fēng)。從確立班級(jí)目標(biāo) 、制定班級(jí)規(guī)章到組建班委會(huì)、團(tuán)支部，從安排座位、成立學(xué)習(xí)小組到登門家訪、家長(zhǎng)座談，無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重，因?yàn)閷?duì)每一位學(xué)生個(gè)體的尊重是民主作風(fēng)的基石。
民主的作風(fēng)有助于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，有助于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體對(duì)班級(jí)集體的認(rèn)同感和歸屬感。一個(gè)民主的高效的班級(jí)集體必須有意見暢通的渠道，因此，我們保證班主任與班級(jí)全體成員之間的意見暢通。在日常工作中，經(jīng)常與班委會(huì)、團(tuán)支部和學(xué)生代表座談，廣泛征詢對(duì)班級(jí)工作的意見；借助師生間一對(duì)一的私人交談，了解學(xué)生的心聲，聽取學(xué)生批評(píng)；還用書面交流和主題班會(huì)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生向班主任工作“開火”，讓每一個(gè)學(xué)生都有自由、暢快地“發(fā)泄”不滿的機(jī)會(huì)。這樣，不僅有助于建立起一種高度信賴的師生關(guān)系，而且還能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)工作、關(guān)心班級(jí)集體建設(shè)的熱情，讓每一個(gè)班級(jí)成員都能迸發(fā)出主人的活力。
五、規(guī)范嚴(yán)肅，保證活而不亂的班風(fēng)。
士氣高漲活力迸發(fā)不能不加制約，正如民主，如果沒(méi)有集中和權(quán)威的制約，帶來(lái)的很可能只是放任自流。一個(gè)缺乏制約的班級(jí)集體也許有活氣有激情，但不可能是高效的。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)班級(jí)規(guī)范的建設(shè)，從學(xué)生個(gè)體的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，從點(diǎn)滴的言行規(guī)范做起，力求一步一步一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)到位。明確班級(jí)成員責(zé)任制，從班委會(huì)、團(tuán)支部、科代表、小組長(zhǎng)的工作職能到宿舍管理、勞動(dòng)值日、課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)的規(guī)章制度都有明確的責(zé)任；從小事做起，規(guī)范個(gè)人行為，比如，不準(zhǔn)在教室內(nèi)吃零食、隨地吐痰、亂丟紙屑，禁止說(shuō)臟話粗話，不準(zhǔn)進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧等，并且把這些禁令公示于眾，長(zhǎng)抓不懈。
要讓規(guī)范嚴(yán)肅，保證活而不亂，必須發(fā)揮班級(jí)集體的支持力量。當(dāng)一個(gè)成員的言行符合集體規(guī)范、符合集體所期待的言行時(shí)，集體輿論就及時(shí)給予贊許與鼓勵(lì)；反之，則給以輿論的譴責(zé)。在班級(jí)集體中，只要是為班級(jí)做了好事爭(zhēng)了榮譽(yù)，無(wú)論是誰(shuí)，都要為他鼓掌喝彩，讓他感受到一種強(qiáng)烈的支持；誰(shuí)要是做錯(cuò)了，也要把錯(cuò)誤挑明了，或者把問(wèn)題提交班委會(huì)組織討論，讓大家一起認(rèn)清錯(cuò)誤，批評(píng)糾正，并相互監(jiān)督。不要忘記，正確的輿論，有力的支持，是對(duì)活力的規(guī)范，也是良好班風(fēng)的重要保證。
充滿活力的班級(jí)集體是極好的育人環(huán)境，班級(jí)集體的建設(shè)特別是集體精神的培育，還有很長(zhǎng)的一段路要走。在班主任工作中，學(xué)習(xí)更是永無(wú)止境，愿以此就教于大方之家。
