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創(chuàng)新管理機(jī)制 提升管理效益
視導(dǎo)期間，視導(dǎo)組聽取了我校教育教學(xué)工作情況的匯報(bào)，深入課堂聽課31節(jié)，召開了學(xué)校中層干部、教師和學(xué)生座談會，查閱了學(xué)校教育教學(xué)管理的相關(guān)資料和被聽課者的備課筆記、聽課筆記及作業(yè)批改記錄等。
在9月30日下午召開的視導(dǎo)意見反饋會上，視導(dǎo)組談了他們的總體印象后，著重談了我校的主要成績和特色。
視導(dǎo)組指出，東中領(lǐng)導(dǎo)班子成員清正廉潔，嚴(yán)與律己，寬以待人，按照各自的分工履行自己的崗位職責(zé)。一切從工作出發(fā)，一切以工作為重，在工作中形成的團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則、勤政務(wù)實(shí)、辦事高效的良好作風(fēng)，贏得了廣大教職工的擁護(hù)和支持，使得學(xué)校一切工作皆在“公開、公平、公正”的基礎(chǔ)上步入良性循環(huán)。領(lǐng)導(dǎo)班子是“專家型”的，王兆平校長是中學(xué)語文特級教師、江蘇省教授級中學(xué)高級教師，全國教育系統(tǒng)勞動模范和全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)芦@得者，四位副校長中兩位是江蘇省中學(xué)特級教師，兩位是鹽城市學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手，都精通一門學(xué)科的教學(xué)，都承擔(dān)著國家、省級科研課題的研究任務(wù)。中層以上干部都是各學(xué)科的行家，都滿負(fù)荷地承擔(dān)著各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
東中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)高，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。聽課31節(jié)，優(yōu)課率比例高。教師上課體現(xiàn)理念新，教學(xué)方法活，靈活使用多媒體，教學(xué)效果實(shí)的特點(diǎn)。課程開設(shè)齊全，充分體現(xiàn)了新課程的特色。
東中教學(xué)“五認(rèn)真”落實(shí)到位。學(xué)校對不同層次的教師在發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展達(dá)成度等方面提出了各自不同的要求，并結(jié)合教師自身發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行考核和督促。從課務(wù)安排和經(jīng)費(fèi)上給予傾斜，支持教師參加各種繼續(xù)教育，提升學(xué)歷層次，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平。對每門學(xué)科、每個(gè)班級的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)的是整體運(yùn)行、集體成績，強(qiáng)調(diào)的是合作中的取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。堅(jiān)持和完善掛牌上課制度，把集體備課延伸到課堂。采取“請進(jìn)來、送出去”的方式，組織教師學(xué)習(xí)和研究課程教學(xué)方案，熟悉和研究課程教學(xué)的新要求，有重點(diǎn)地進(jìn)行課堂實(shí)踐。強(qiáng)化有效教學(xué)、反思教學(xué)行為，推動教改研究。
東中充分發(fā)揮名師的榜樣示范和專業(yè)引領(lǐng)作用，參與學(xué)校教育教學(xué)的管理。近幾年，圍繞“與新課程同行”、“追尋教育的有效性”、“生態(tài)課堂與有效教學(xué)”、“課程能力與教育創(chuàng)新”等主題，開展教育教學(xué)論壇、“紅燭杯”會教和各級“十五”、“十一五”課題階段性研究等活動，為骨干教師展示自我，碰撞思維，共享智慧提供平臺。大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，由骨干教師對新教師進(jìn)行傳幫帶，實(shí)行捆綁式考核，新教師的責(zé)任感和使命感不斷增強(qiáng)，全校逐步形成了一個(gè)富有朝氣、精研業(yè)務(wù)、積極向上的青年教師群體。
東中創(chuàng)新管理機(jī)制，提高管理效益。一是強(qiáng)化目標(biāo)管理，促進(jìn)學(xué)校全面、可持續(xù)地發(fā)展。明確提出了“讓我們共同獲得發(fā)展和成功”的辦學(xué)理念，努力讓每個(gè)教師、職工和學(xué)生都要在百年老校中不斷得到發(fā)展、擁有成功。不斷優(yōu)化和細(xì)化目標(biāo)體系，擁有學(xué)校的辦學(xué)、職能部門的工作、年級的管理、廣大教職工的崗位和個(gè)人專業(yè)發(fā)展等目標(biāo)，并以此引領(lǐng)師生自加壓力，不斷學(xué)習(xí)，爭先創(chuàng)優(yōu)。學(xué)校采取相應(yīng)的措施，定期與不定期地對照督導(dǎo)與檢查，及時(shí)宏觀調(diào)控，個(gè)別指導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，落實(shí)到位。二是強(qiáng)化能級管理，促進(jìn)管理水平、層次的再提升。進(jìn)行了中層職能部門的重新組合和調(diào)整，充實(shí)了政教、教務(wù)、教科、總務(wù)等部門的管理人員，增設(shè)專職年級分管主任，強(qiáng)化了年級管理。以部門管理為線條，制定計(jì)劃，宏觀調(diào)控，跟蹤督查；以年級管理為模塊，管理重心下移，責(zé)任分解到人，創(chuàng)造性地開展工作。積極推行校務(wù)公開，充分發(fā)揮教代會的作用，依法維護(hù)師生的民主政治權(quán)利、勞動經(jīng)濟(jì)權(quán)利和精神文化權(quán)利。三是強(qiáng)化管理創(chuàng)新，促進(jìn)教育、教學(xué)質(zhì)量的高位運(yùn)行。改革課程評價(jià)體系，定期對課程執(zhí)行的情況，課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估。通過聽課調(diào)研、質(zhì)量分析、專家論證等方式，對新課程是否貼近學(xué)生生活實(shí)際、是否促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，進(jìn)行多元評價(jià)。改革教學(xué)評價(jià)體系，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)作為評價(jià)的重點(diǎn)，即從學(xué)生是否發(fā)揮主體性、是否達(dá)成“三維目標(biāo)”、是否得到發(fā)展的角度來審視一堂課的優(yōu)劣。改革學(xué)生評價(jià)體系，著眼學(xué)生間的共同性和差異性，使學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)自身的潛力和優(yōu)勢，拓寬成長發(fā)展的空間和向度。對學(xué)生的評價(jià)不再是以學(xué)生掌握多少學(xué)科知識為標(biāo)準(zhǔn)，而是強(qiáng)調(diào)評價(jià)的多元化和多樣化；不再局限于對學(xué)生的甄別與選拔，而是重在提供反饋，以改進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生評價(jià)體系包括日常學(xué)習(xí)評價(jià)、成長檔案袋評價(jià)和月度、學(xué)期綜合性評價(jià)等多個(gè)方面。
東中從三個(gè)層面抓好高三年級工作：一是理念層面追求與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)新課程，學(xué)習(xí)2010年高考方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，全面領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握新的高考動態(tài)。二是教學(xué)層面追求精益求精。在具體操作上能把握高三教與學(xué)的走勢，抓住著重點(diǎn)，聚集著眼點(diǎn)，突出著力點(diǎn)。三是管理層面追求務(wù)真求實(shí)。強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化備課組建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)生的自主復(fù)習(xí)。
東中校園環(huán)境優(yōu)美整潔，突顯教育功能。在學(xué)校新校區(qū)，努力推進(jìn)個(gè)性化的建筑文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)與百年老校傳統(tǒng)相融、與校園建筑格調(diào)和諧、與辦學(xué)理念契合的文化氛圍，形成了多種類、多層次、多結(jié)構(gòu)的立體景觀。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)提升了校園的文化品位，陶冶了學(xué)生的情操，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，使生活在校園內(nèi)的師生員工工作學(xué)習(xí)效率更高，心情更好，審美情趣更濃。
視導(dǎo)組也提出了幾點(diǎn)建議。1.進(jìn)一步加強(qiáng)教研，努力打造精品課堂。要切實(shí)做好集體備課，發(fā)揮科研對教學(xué)的促進(jìn)作用。要加強(qiáng)學(xué)情研究，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控。2.進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，加強(qiáng)對學(xué)生雙休日、節(jié)假日的指導(dǎo)，加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)，安排好學(xué)生的活動，重視做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。3.進(jìn)一步加強(qiáng)后勤保障工作。努力提高教職員工的幸福指數(shù)。
鹽城市教育局中教處副處長嵇紹玉、鹽城市教科院院長金正平在視導(dǎo)意見反饋會上先后作了講話。嵇紹玉說，東中教育教學(xué)大氣，追求目標(biāo)高遠(yuǎn)，持之以恒實(shí)在；教育教學(xué)改革重量，產(chǎn)生同頻共振；教育教學(xué)工作匯報(bào)飽滿充實(shí)。金正平感受到東中人努力拚搏，相互尊重，形成活力；東中人善于思考，勇于創(chuàng)新，始終講規(guī)范，有新的點(diǎn)子。
