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——鄒施凱在2016年春學(xué)期全體教職工大會(huì)上的講話

[核心提示] 高舉做有文化東中人的鮮明旗幟，勵(lì)精圖治，迎難而上，努力開拓質(zhì)量提升的新境界，不斷創(chuàng)樹四星級(jí)高中高品質(zhì)的教育品牌。

2月18日下午，我校在綜合樓多功能報(bào)告廳召開2016年春學(xué)期教職工大會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員出席并于主席臺(tái)就座，校長(zhǎng)、黨委書記鄒施凱發(fā)表了《全力以赴攻堅(jiān)克難 創(chuàng)樹2016年辦學(xué)新高度》的主旨講話。與會(huì)全體教職員工認(rèn)真聆聽了會(huì)議精神。尤明德主任主持會(huì)議。

鄒施凱首先代表學(xué)校黨委、校長(zhǎng)室向全體教職員工致以新年最誠摯的問候，祝愿學(xué)校闊步前進(jìn)，勇創(chuàng)佳績(jī)！

在概要回顧了近期各項(xiàng)工作后，鄒施凱就本學(xué)期核心工作思路、全面工作要求、學(xué)期工作重點(diǎn)作重要講話。

核心工作思路

他指出，本學(xué)期學(xué)校全面工作的核心思路是，高舉做有文化東中人的鮮明旗幟，勵(lì)精圖治，迎難而上，努力開拓質(zhì)量提升的新境界，不斷創(chuàng)樹四星級(jí)高中高品質(zhì)的教育品牌。它包含三層涵義：

1、文化引領(lǐng)的再深入。做有文化的東中人這一精神引領(lǐng)，不僅切合我校的現(xiàn)狀，更在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)符合我校的發(fā)展要求。其富有各自生成要件的“修養(yǎng)、自覺、善良、自由、擔(dān)當(dāng)”五大訴求，對(duì)教育教學(xué)與管理所產(chǎn)生的滲透力、內(nèi)驅(qū)力、影響力有著必然的內(nèi)在邏輯，我們要不遺余力，大力倡導(dǎo)并持續(xù)引領(lǐng)。讓文化東中、青春東中、明亮東中的主旋律沁人心脾。

2、質(zhì)量提升的再突破。各年級(jí)，要在困難面前，勵(lì)精圖治，迎難而上，明確工作思路，咬定工作目標(biāo)，強(qiáng)化工作反思，尋求教學(xué)質(zhì)量的不斷突破。提升質(zhì)量的嶄新境界，是本學(xué)期工作的重中之重，是壓倒一切的政治。

3、教育品牌的新創(chuàng)樹。辦“高品質(zhì)”的四星級(jí)高中是學(xué)校做大做強(qiáng)的迫切需要，是學(xué)校十三五的奮斗目標(biāo)。學(xué)校將以四星級(jí)高中復(fù)審為契機(jī)，鍛造學(xué)校實(shí)力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校影響力、擴(kuò)大示范輻射力，向省內(nèi)一流名校看齊。把創(chuàng)樹四星級(jí)高中“高品質(zhì)”教育品牌，化為學(xué)校的“引力波”，促進(jìn)學(xué)校向更高層次攀升。

全面工作要求

據(jù)此，鄒施凱對(duì)本學(xué)期工作提出四點(diǎn)具體要求：

一、把學(xué)生當(dāng)子女當(dāng)朋友。他說，所有教師要以父母心感同身受關(guān)心好每一個(gè)學(xué)生。與家長(zhǎng)要多交流，常以父母心換位思考，關(guān)愛學(xué)生，與家長(zhǎng)和學(xué)生要講真話、真心話。老師不能“高大上”，要?！敖拥貧狻?，只有“親其師，才能信其道”。他強(qiáng)調(diào)，“愛在左，懲在右，智慧在中間?！边@個(gè)度一定要切實(shí)把握好。學(xué)科教學(xué)的藝術(shù)性要上升到比學(xué)科教學(xué)水平更重要的高度加以探索，努力摒棄“好雨落在荒田里”主觀偏見。經(jīng)常反思教育行為，努力激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和自主學(xué)習(xí)的熱情，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

二、把工作當(dāng)研究當(dāng)課題。鄒施凱指出，雖然每一位同志主觀上都不希望遇到困難麻煩，但客觀上任何時(shí)候我們都會(huì)面臨各種各樣的困難與矛盾。

當(dāng)前，高三難在底子薄弱、尖子生少；高二難在要用有限的時(shí)間必須再獲小高考的全勝；高一難在師資的緊張?！袄щy不要講，辦法自己想，路靠自己闖?！崩щy和矛盾也是我們豐富多彩教育生涯的重要組成部分，磨難是一種寶貴的資源，對(duì)我們是一種挑戰(zhàn)和激勵(lì)。只有把困難的工作當(dāng)課題才能有成就感，把棘手的工作當(dāng)研究才能有幸福感。為此，必須經(jīng)常思考“理念是否正確，態(tài)度是否聚焦，方法是否得當(dāng)？”

就理念是否正確，頂層設(shè)計(jì)相當(dāng)重要。例如，今年小高考校內(nèi)劃定60%以上學(xué)生達(dá)4A是底線。六位中層干部結(jié)合到六個(gè)備課組，并請(qǐng)上屆高二備課組長(zhǎng)做好新老交替。要深入研究一線教學(xué)，把控好題風(fēng)建設(shè)，并以同構(gòu)的題目做好過程與結(jié)果跟蹤考核。

就態(tài)度是否聚焦，關(guān)鍵是過程督查一定要到崗，責(zé)任落實(shí)一定到人，考核評(píng)判一定要到魂。只有過程深入，我們才能發(fā)現(xiàn)問題。在高考和小高考質(zhì)量面前，任何困難、任何惰性都必須“歸零”！

就方法是否得當(dāng)，最重要的就是把老師的辛勤耕耘有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生多板書、多用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生多問、多做、多練，擴(kuò)大課堂的教學(xué)的效果，提高課堂教學(xué)的參與性和針對(duì)性。

老師所講內(nèi)容務(wù)必是學(xué)生需要的、短缺的，是高考的“需求”而不是老師的“供給”。備課組的成功，關(guān)鍵在校本教研的題風(fēng)建設(shè)上要多花功夫，我們?nèi)ν瞥缱跃幹v義，并充分肯定大家的創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)備課組學(xué)校會(huì)發(fā)放必要的資料費(fèi)用。好的試題，尤其是與高考、小高考同構(gòu)，學(xué)校將予以充分肯定。實(shí)踐課題研究成功，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大的成功；實(shí)踐課題研究出現(xiàn)偏差，我們可以汲取教訓(xùn)，以利來年新的成功。

三、把反思當(dāng)習(xí)慣當(dāng)自然美國(guó)學(xué)者波斯納提出“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，是教師成長(zhǎng)的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。鄒施凱強(qiáng)調(diào)，教師的厚積薄發(fā)，其實(shí)就是經(jīng)歷了無數(shù)次的反思后才形成的?！敖潭凰紕t罔，教思并重則達(dá)”！教學(xué)工作中出現(xiàn)問題不要緊，要善于從主觀與客觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果、偶然與必然、形式與內(nèi)容多角度去反思，形成正確歸因。也許是自身因素，也許是制度因素，也許是客觀因素等等。通過反思，及時(shí)解決就行。

反思我們的雙語高考，為什么在鹽城不錯(cuò)，但在蘇中蘇南有比較的落差。除了地域文化、高中以前學(xué)段的短板，關(guān)鍵是是校內(nèi)雙語閱讀、雙語氛圍、雙語活動(dòng)，都有很大的提升空間。這需要齊抓共管，“虛事”實(shí)做。看上去，教學(xué)為主，但德育工作相當(dāng)重要。學(xué)校的德育工作要在文化育人，活動(dòng)育人上加以強(qiáng)化。學(xué)校管理同樣需要反思。諸如活動(dòng)紀(jì)律、考勤規(guī)定、校園秩序等，本著“人性似水，制度似渠”的管理規(guī)律，新學(xué)期力求通過制度的完善，措施的改進(jìn)，考核的落實(shí)，做到管理的進(jìn)一步優(yōu)化。

四、把卓越當(dāng)目標(biāo)當(dāng)追求。鄒施凱明確指出，追求卓越是我們辦學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向，東中人一定要有這樣的豪情：別人能做到的，我們一定能做到；別人不能做到的，我們也能做到。這正是對(duì)“勤能煮海，進(jìn)可登天”這一校園精神的詮釋。

質(zhì)量卓越。當(dāng)前，全校上下要造大造濃“小高考”聲勢(shì)，動(dòng)員一切可利用的資源，把小高考考好。我們對(duì)此要有高度的追求卓越的意識(shí)，這不僅僅是學(xué)生個(gè)體+5分的事，而且還能讓學(xué)生在小高考的洗禮中更好迎戰(zhàn)高考，同時(shí)給學(xué)校后續(xù)招生形成決定性的影響力。所以，我們要努力把最緊迫的小高考質(zhì)量追求做到極至狀態(tài)。