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太空課激活奇思妙想
文章來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)
發(fā)布時(shí)間：2013年06月23日
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我國(guó)首次太空授課活動(dòng)２０日上午成功舉行，神舟十號(hào)航天員在天宮一號(hào)展示了失重環(huán)境下的物理現(xiàn)象，并和孩子進(jìn)行了互動(dòng)。這在我國(guó)航空史和教育史上都將記下重要一筆。而這堂課令人印象深刻的，還有孩子們提出的問(wèn)題，“您在天上看到的窗外景色與地面有什么不同？星星會(huì)閃爍嗎？能看到UFO嗎？”“你們?cè)谔焐系纳钣盟菑牡孛嫔蠋У教鞂m一號(hào)去的嗎？可以循環(huán)使用嗎？” 充滿(mǎn)想象，思維活躍，甚至怪誕，但又見(jiàn)水平。
當(dāng)下，很多孩子已被應(yīng)試教育搞得筋疲力盡，不愛(ài)質(zhì)疑、不愿提問(wèn)，更別說(shuō)提什么標(biāo)新立異的問(wèn)題?？蛇@節(jié)神奇的太空課，讓我們看到了孩子們井噴的想象力和求異思維。
看來(lái)，只要我們?yōu)楹⒆哟罱ㄆ饘挸ǖ乃季S平臺(tái)，允許孩子思想奔放，充分理解、包容其不足，孩子潛在的發(fā)散性思維就能夠噴薄而出。如果我們平時(shí)的教育，能夠多給孩子制造提問(wèn)機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子的潛在發(fā)展與創(chuàng)造活力，肯定具有積極作用。
“問(wèn)題是接生婆，它能幫助新思想的誕生”，讓太空課激活我們的奇思妙想吧，也激活更多的“地面課”，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多提問(wèn)，多搭建“提問(wèn)舞臺(tái)”，多激活他們的批判性思維，創(chuàng)造性思維。（耿銀平
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