教育天地
在學習中學會學習，在復習中深化學習
老師們，同學們：
你們好！今天，全校進入期中復習階段。我國旗下講話的主題是：在學習中學會學習，在復習中深化學習。
學校組織的期中考試，是形成性測驗。所謂形成性測驗，是學習過程中進行的測驗，目的是檢查學生的學習是否達到教學大綱規(guī)定的教學要求，同時給老師提供反饋信息，以便及時調(diào)整教學進度，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。它是學習的一部分。期中考試的過程，以及迎接期中考試的復習過程，實際上是讓同學們從學習中學會學習的過程。
不重視期中考試是不對的，把期中考試看得過重，也不正確。
同學們的正確態(tài)度，應當是借助于期中考試檢查一下自己，到底學得怎么樣，離教學大綱的要求還差多遠，高三的同學，就是離高考復習的要求還差多遠，從而更好地改進學習。
期中復習課，學校只安排了四天，還有兩天留給同學們自己。半個學期，近六十天學的內(nèi)容，要在六天內(nèi)復習好，全靠恰當?shù)挠媱澓桶才拧Ｍ瑢W們要積極主動，做復習的主人。要分清主次，抓好薄弱學科，著重夯實基礎。
要認真回顧反思各門功課學得如何，哪幾門較好，哪幾門較差，由此確定時間、精力怎么分配。然后，再仔細分析各門功課在知識方面還有哪些不理解的、不清楚的，在技能方面還有哪些不會的、沒有掌握的，體現(xiàn)在哪些練習中，也就是找出那些應當解決而沒能解決的“是什么”和“怎么做”的問題。這兩類問題就是基礎。沒有堅實的基礎，能力就是空中樓閣。期中復習，重點應當放在夯實基礎上。
學校最近印發(fā)了高一、高二各科期中考試的考試說明。老師編寫考試說明的目的，就是把教學大綱的要求進一步細化，指導同學們對照要求，查漏補缺。高三的同學也應當把去年各科高考說明中的有關部分找出來看一看。
“溫故而知新”，復習的過程，也是學習的過程，是深化學習的過程。這里特別要防止片面追求考試分數(shù)。不去全面系統(tǒng)地梳理知識、認真復看以前做得不好的練習，而是一味地死記硬背、拼命地盲目做題，甚至猜題、押題，希望靠僥幸碰運氣得高分。在這種投機取巧的浮躁心態(tài)支配下復習，是不可能深化學習的。
也有的同學因為缺乏信心，擔心考試遇到需要創(chuàng)新意識和實踐能力的題目做不出，希望通過這幾天的做題提高一下自己的能力。這種想法不切實際。能夠進入東中這樣的學校學習，就說明你有相當?shù)哪芰?，缺乏信心沒有道理?；A知識和基本技能扎實了，考試的時候，能力自然會發(fā)揮得酣暢淋漓。如果真想讓能力進一步提高，也不靠一朝一夕，而是功在平時。平時養(yǎng)成習慣，學習的時候多想想“為什么”和“還有什么”，日積月累，能力就會提高?；A知識和基本技能還不扎實，復習的急務當是打好基礎。
有的同學把系統(tǒng)地梳理知識變成背誦課本，這也不妥。為了建立語感，適當?shù)乇痴b中文的名篇、英語的課文是必要的。其他，就不是背誦的事了。政治、歷史、地理、生物等學科，許多的知識點要記憶，但記憶不等于背課文。記憶首先是在閱讀教材的過程中分析、歸納，總結(jié)出人家的主要觀點、理論體系，在此基礎上領會、理解人家的觀點和體系，融入自己的思想，為我所用。這遠遠不是囫圇吞棗、死記硬背所能實現(xiàn)的。許多同學以為“文科就是靠背”，也是陷入了誤區(qū)。
希望同學們借助期中考試的鞭策，主動安排，學會學習，系統(tǒng)復習，深化學習，把自己的能力真正提升到新的更高的水平。
謝謝大家！
