喜歡花蕾就陪它綻放，摯愛(ài)學(xué)生就和他一起成長(zhǎng)。這話很質(zhì)樸，也是我們與“建高”的共同心聲、執(zhí)著追求。

今天上午，細(xì)密的春雨下，校園格外清新。江蘇省建湖高級(jí)中學(xué)張書(shū)軍校長(zhǎng)一行24人到訪東中。盧惠斌校長(zhǎng)向來(lái)賓介紹我校百年辦學(xué)的悠久歷史、二輪復(fù)習(xí)的迎考策略及創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的思考與探索。

 

 

建湖中學(xué)高三年級(jí)各學(xué)科備課組長(zhǎng)走進(jìn)高三課堂隨堂聽(tīng)課，與我校相關(guān)人員進(jìn)行深度研討；建湖中學(xué)各年級(jí)分管校長(zhǎng)同期展開(kāi)交流對(duì)接。

楊?lèi)?ài)玲所授《二輪復(fù)習(xí)之文言文句子翻譯》一課，把握二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別，在學(xué)生練習(xí)中回顧舊知，找尋新的突破。重在從高考命題規(guī)律入手，尋找解題方法，突出引導(dǎo)學(xué)生的自我思考，提升文言翻譯的能力。

二次函數(shù)內(nèi)容豐富、外延廣泛。《動(dòng)態(tài)二次函數(shù)》一課中，李遐齡老師抓住重點(diǎn)，與同學(xué)們一起深入研究，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化和思維化歸，強(qiáng)化學(xué)生以數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)討論等數(shù)學(xué)思想方法在解題中的應(yīng)用。

《有機(jī)合成路線的設(shè)計(jì)》一課，吳曉明老師以高考原題為引線，讓學(xué)生在自我練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引出授課主題。他通過(guò)八省聯(lián)考和鹽城一模中該主題的分析，由學(xué)生總結(jié)出解題方法，通過(guò)典型例題的訓(xùn)練讓學(xué)生從中得到收獲。

穆冬梅老師在《自然災(zāi)害、環(huán)境問(wèn)題》授課中，借助隨堂練習(xí)講評(píng)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)審題能力、規(guī)范表達(dá)習(xí)慣。在訓(xùn)練反饋中把握高頻錯(cuò)點(diǎn)、以此為中心，整合知識(shí)再鞏固。并培養(yǎng)學(xué)生解讀新詞、應(yīng)用新原理能力。

分組研討中，雙方對(duì)二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度、如何提升復(fù)習(xí)效率、拓寬增分路徑、面臨的共性或個(gè)性化問(wèn)題所采取的措施等，進(jìn)行了誠(chéng)摯的交流和智慧碰撞，彼此收效顯著。

盧校長(zhǎng)對(duì)江蘇省建湖高級(jí)中學(xué)管理團(tuán)隊(duì)到訪我校十分重視。他向來(lái)賓闡述了東中立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，辦人民滿意教育的初心使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。希望東中和建高互學(xué)、互鑒、互促，并肩前行，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)激發(fā)活力、貢獻(xiàn)智慧。雙方還就學(xué)校戰(zhàn)略定位，系統(tǒng)管理策略，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，分層教學(xué)推進(jìn)，強(qiáng)基計(jì)劃落實(shí)以及教師考核激勵(lì)等話題，深入進(jìn)行了交流討論。