在獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)之前，屠呦呦在國(guó)內(nèi)的知名度并不高。在貼上屠呦呦中學(xué)母校的標(biāo)簽之前，浙江省寧波市具有百年歷史的效實(shí)中學(xué)根本無緣國(guó)內(nèi)牛中學(xué)排行榜。最近，社會(huì)輿論發(fā)生了180度的大逆轉(zhuǎn)。

    一個(gè)名叫“假裝在紐約”的網(wǎng)友在微博說，效實(shí)中學(xué)最牛的地方不光是培養(yǎng)了中國(guó)本土第一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家屠呦呦，15名中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院等院士，而且是一所從不補(bǔ)課，不讓學(xué)生穿校服的中學(xué)。

效實(shí)中學(xué)牛的底氣來自哪里，會(huì)像社交媒體傳播得那么神秘嗎？中國(guó)青年報(bào)記者探訪了諾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的中學(xué)母校，并獨(dú)家采訪了現(xiàn)任校長(zhǎng)周千紅。

   適人適地適時(shí)的法寶百年不棄

    據(jù)介紹，效實(shí)中學(xué)至今有103年，由中國(guó)早期物理學(xué)家何育杰等一批當(dāng)時(shí)著名的科學(xué)家，以及寧波當(dāng)?shù)貙?shí)業(yè)家與教育家聯(lián)手創(chuàng)辦。創(chuàng)校之初就提出了教育之事，貴有適性，與人適意志，與地適風(fēng)尚，與時(shí)適際遇的教育理念。

    現(xiàn)任校長(zhǎng)周千紅對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說，效實(shí)中學(xué)最寶貴的就是一任又一任校長(zhǎng)對(duì)適人適地適時(shí)等教育理念的堅(jiān)守與傳承，百年不棄。屠呦呦1930年11月出生在寧波市，1948年2月以同等學(xué)力的身份進(jìn)入效實(shí)中學(xué)讀高中一年級(jí)，家住在寧波市開明街508號(hào)，1950年3月轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入寧波中學(xué)讀高三。

    據(jù)從寧波市檔案館等處查證相關(guān)史料，在高中一年級(jí)班上有51名學(xué)生，到高中二年級(jí)下半學(xué)期班上學(xué)生減少至36名，屠呦呦的語文平均成績(jī)71.25分;英語平均成績(jī)71.5分;數(shù)學(xué)平均成績(jī)70分;生物平均成績(jī)80.5分;化學(xué)平均成績(jī)67.5分。1951年高中畢業(yè)后考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系；1955年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中國(guó)中醫(yī)研究院（現(xiàn)更名為中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院——記者注）工作至今。

    “中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)成績(jī)并不影響屠呦呦成為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者?！毙?shí)中學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)認(rèn)為，“忠信篤敬”的校訓(xùn)對(duì)這名校友及其一生堅(jiān)持對(duì)青蒿素的科研產(chǎn)生了重要影響，即研究科學(xué)第一在盡心與忠心；第二在真知，知之為知之，不知為不知；第三在專一，不見異思遷，作綴無常；第四在虛心，不驕人自滿等。

“教育最重要的是適人，按教育規(guī)律辦事，按學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律辦事?！边@位諾獎(jiǎng)獲得者母校的校長(zhǎng)說，無論教學(xué)改革刮東風(fēng)，還是刮西風(fēng)，效實(shí)中學(xué)就是巍然不動(dòng)，堅(jiān)守自己的教育理念與做法。

   周末不補(bǔ)課承受巨大社會(huì)壓力

    每年高考結(jié)束后，寧波社交媒體上都會(huì)掀起一場(chǎng)有關(guān)效實(shí)中學(xué)與省內(nèi)另一所牛中學(xué)的辯論潮。尤其是近兩年，該校在高考中冒尖的學(xué)生很少，一本錄取率別說與浙江牛高中比，就與寧波市內(nèi)的一些其他省重點(diǎn)中學(xué)相比，也未必占先，于是有一些學(xué)生家長(zhǎng)與網(wǎng)友對(duì)效實(shí)中學(xué)的教育理念提出質(zhì)疑。

    今年7月2日，當(dāng)?shù)卣搲弦黄缎?shí)，你該醒醒了》的網(wǎng)絡(luò)文章被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注，其矛頭指向效實(shí)中學(xué)以素質(zhì)教育為名“散養(yǎng)”學(xué)生，在高考競(jìng)爭(zhēng)中越來越退步。文章說，學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習(xí)，如果連基本知識(shí)都學(xué)得與別人的差距越來越大，就有理由懷疑你的教育是不是失敗了。

    據(jù)周千紅校長(zhǎng)透露，他當(dāng)時(shí)正應(yīng)復(fù)旦大學(xué)邀請(qǐng)?jiān)谏虾３鱿撔W(xué)生本科畢業(yè)的典禮，效實(shí)中學(xué)老師把相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文章發(fā)來閱讀以后，決定連夜起草與修改，并在7月4日上午以校領(lǐng)導(dǎo)班子集中創(chuàng)作的形式回應(yīng)說，不就是雙休日不補(bǔ)課嗎？

    在接受本報(bào)記者采訪時(shí)，周千紅還說，該校不但是一所從不補(bǔ)課的中學(xué)，而且還是一所升旗唱校歌的學(xué)校，一所書桌上沒有大堆大堆復(fù)習(xí)資料的學(xué)校，一所每年要回答學(xué)生幾百項(xiàng)建議、意見的學(xué)校。

    以升旗儀式為例，效實(shí)中學(xué)認(rèn)為“言忠信，行篤敬。效實(shí)儲(chǔ)能齊努力，破壁出飛龍”的校歌更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與夢(mèng)想。有關(guān)學(xué)生書桌上沒有大堆復(fù)習(xí)資料的情況，甚至引起了浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平的關(guān)注。

    2011年12月，劉希平廳長(zhǎng)來該校檢查工作，走進(jìn)高一年級(jí)課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課桌上沒有大堆復(fù)習(xí)資料；來到高二年級(jí)教室還是如此；到了高三年級(jí)教室同樣沒有出現(xiàn)其他學(xué)校高三年級(jí)教室課桌上大堆大堆復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象。劉廳長(zhǎng)有感而發(fā)地說，100年來效實(shí)中學(xué)堅(jiān)持自己的教育理念，不為外界所動(dòng)，難能可貴。

    發(fā)放“綠卡”“藍(lán)卡”，讓學(xué)有余力的學(xué)生走起來

    不光學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，而且效實(shí)中學(xué)從來不補(bǔ)課的做法也獲得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)同。周校長(zhǎng)引用學(xué)校百年來的教育理念說，學(xué)生中考填報(bào)志愿時(shí)就有思想準(zhǔn)備，若有不適合效實(shí)中學(xué)文化的學(xué)生，可以選擇到適合的學(xué)校去。

    雙休日不補(bǔ)課不等于對(duì)學(xué)生放任不管。相反，該校實(shí)施“新老三抓”?！袄先ァ睘槠咛熳ノ逄?，五天抓白天，白天抓課堂；一周七天其中兩天由學(xué)生自由支配，五天以白天上課為主，晚上不上課由學(xué)生自主學(xué)習(xí)；白天重點(diǎn)提高課堂效率；“新三抓”為抓緊、抓實(shí)，抓得。

    有的家長(zhǎng)就提出，一周七天你們抓五天就把學(xué)生放掉了，學(xué)生有學(xué)習(xí)愿望或遇到困難怎么辦？還有的家長(zhǎng)就表示，孩子學(xué)習(xí)上的知識(shí)“吃不飽”。這些問題迫使該校推出“點(diǎn)點(diǎn)就靈”的網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)與“綠卡”“藍(lán)卡”跨班學(xué)習(xí)制。

    在白天、晚上或周末、節(jié)假日，學(xué)生學(xué)習(xí)上有任何問題，可以在學(xué)校電腦開放平臺(tái)上提問與選擇老師回答，相關(guān)老師的手機(jī)就會(huì)收到問題提示并限時(shí)答復(fù)，這個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)就靈”的答疑系統(tǒng)不是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的回復(fù)提問學(xué)生，而是一個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)年級(jí)的學(xué)生都可以共享此問題的破解思路、方法與答案。

    為讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生“吃得飽”，效實(shí)中學(xué)對(duì)年級(jí)綜合成績(jī)排名前30名的學(xué)生發(fā)放“綠卡”，給予單科成績(jī)年級(jí)排名前30名的學(xué)生“藍(lán)卡”，分別允許持“綠卡”同學(xué)在校內(nèi)自由選課學(xué)習(xí)，“藍(lán)卡”學(xué)生則在學(xué)科內(nèi)自由選擇學(xué)習(xí)。用一定的自由度去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

    周校長(zhǎng)指出，當(dāng)下中國(guó)教育就是太少的適性，太多的迫性。每次大的教育改革都要問一問，我們這么做，遵循了教育規(guī)律與學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律沒有？從這所既培養(yǎng)了諾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，又走出了15名中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士的中學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校期間能快樂學(xué)習(xí)，內(nèi)心充滿陽光，畢業(yè)以后母校對(duì)其一生的影響會(huì)很大，校友為國(guó)家與民族以及人類事業(yè)貢獻(xiàn)度也相應(yīng)會(huì)更大。