核心提示 鄒施凱針對新學(xué)期工作突出提出三點(diǎn)思考：打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)，努力建構(gòu)全面搬遷之后的運(yùn)行秩序；嚴(yán)管理、慈關(guān)愛，努力激發(fā)發(fā)展定位之后的忘我熱情；抓質(zhì)量、求卓越，努力創(chuàng)設(shè)跨越發(fā)展之后的高位攀升。就東中全面搬遷城東新區(qū)辦學(xué)，他深情感召全體教職員工：“來了不想走，走了還想來！”

8月28日下午5：00時(shí)，我校2015年秋學(xué)期工作會議在三樓報(bào)告廳召開。校長、黨委書記鄒施凱傳達(dá)了市委市政府、市教育局對我校發(fā)展的高度重視，并發(fā)表重要講話。副校長謝謙云、楊曉翔、趙志剛、吳海霞出席。會議由校長辦公室主任尤明德主持。全校教職員工280多人認(rèn)真聽取了會議精神，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲！

會上，鄒施凱充分肯定近年來我校在城東校區(qū)辦學(xué)發(fā)生的新變化、形成的新氣象、取得的新成就。他在回顧開學(xué)前21天的各項(xiàng)工作中，從高三返校和課職務(wù)分工、高一軍訓(xùn)暨入學(xué)教育、高二組合分班和奧賽開營、高一新生能力水平測試，到尋求師生生活條件的改善等方面，高度贊揚(yáng)了各處室、各部門、各年級相關(guān)人員的精神面貌和奉獻(xiàn)、協(xié)作精神，令人感動。

針對我校全面搬遷城東新區(qū)辦學(xué)的發(fā)展定位，鄒施凱突出提出三點(diǎn)思考。

一、打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)，努力建構(gòu)全面搬遷之后的運(yùn)行秩序。

鄒施凱指出，功成不必在我，建功必須有我。今年是學(xué)校全面搬遷至城東新區(qū)辦學(xué)的第一年。各項(xiàng)工作面廣量大。學(xué)校管理系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開各部門各環(huán)節(jié)效能的充分發(fā)揮、協(xié)調(diào)有序。新學(xué)期，學(xué)校將以良好秩序的建構(gòu)為重要導(dǎo)向，放眼長遠(yuǎn)，夯實(shí)根基。逐步完善校園基本建設(shè)、健全落實(shí)系列規(guī)章制度，穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)工作。務(wù)真求實(shí)，創(chuàng)新思維，及時(shí)跟蹤各處室各年級新學(xué)期重點(diǎn)工作的落實(shí)情況，在有效反饋和校正中，全面優(yōu)化運(yùn)行秩序的建構(gòu)。一要面對困難，打好基礎(chǔ)建設(shè)的根基，多元規(guī)劃、科學(xué)立項(xiàng)；二要要傳承東中人優(yōu)秀傳統(tǒng)，面對新情況新問題要敢于擔(dān)當(dāng)、勇于任事，建立秩序。

在明確了校級領(lǐng)導(dǎo)崗位秩序后，鄒施凱側(cè)重闡述了學(xué)校運(yùn)行原則、例會制度、考核辦法、和處事原則。例會制度務(wù)必模式化。無論是全校、年級的月度工作會議，中層以上干部研究性會議，還是各處室、教研組、備課組功能性會議，都必須考核?？己酥贫鹊难芯恐朴?，尊崇民主、規(guī)范人本，傳承過去好的做法，不斷加以修改完善。如，各處室及三個(gè)年級的考勤合理設(shè)置打卡點(diǎn)，58個(gè)班主任的考勤交由年級主任，逐步實(shí)施對上下午第一節(jié)課的老師和工作時(shí)間超7超8的同志要免于考勤。技術(shù)中心建立準(zhǔn)確的考勤數(shù)據(jù)庫，邊運(yùn)行邊完善。在正常工作時(shí)間內(nèi)，實(shí)行“門禁”制度，確保關(guān)鍵時(shí)段人員在校，不讓每一位同志鉆考勤的空子。

規(guī)范處事原則。自由裁量權(quán)要規(guī)范，經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)，經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)，對敏感的問題，不允許出現(xiàn)疏漏，操作層面要萬無一失。麻煩不找我，我不找麻煩。讓管理的上級無感覺，讓管理的下級無壓迫。在經(jīng)費(fèi)使用上，尤其要規(guī)范有序，經(jīng)得起歷史的推敲。報(bào)批手續(xù)嚴(yán)格牽制，每一個(gè)環(huán)節(jié)做到慎之又慎。常規(guī)管理中，車輛要慢行，停放按指定，不得影響學(xué)生在校活動。食堂管理通過整改、落實(shí)、考核，努力讓師生滿意。晚自習(xí)后放學(xué)，三個(gè)年級錯時(shí)分開，保安和值班要準(zhǔn)時(shí)到位加強(qiáng)疏散。各項(xiàng)工作的銜接有序，必須考慮到學(xué)校對內(nèi)對外的形象。

二、嚴(yán)管理、慈關(guān)愛，努力激發(fā)發(fā)展定位之后的忘我熱情。

鄒施凱認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展定位具有長期穩(wěn)定性。作為服務(wù)于學(xué)校發(fā)展大家庭的家長，如何激發(fā)教師的工作熱情？他主張“人性似水，制度是渠”。學(xué)校將從制度層面嚴(yán)格管理，具體落實(shí)“五到”管理法：頂層設(shè)計(jì)到位、過程監(jiān)督到崗、責(zé)任落實(shí)到人、考核評判到魂、解決矛盾到心。凡是遇到不好管理的問題，碰到的麻煩，出現(xiàn)的糾結(jié)，通過出臺好的制度約束。力求事前多謀劃，事后少折騰。通過“看起點(diǎn)，比進(jìn)步，看努力，比貢獻(xiàn)”，管出內(nèi)驅(qū)力。努力換位思考，讓問題者、矛盾者心悅誠服。進(jìn)一步增強(qiáng)每一個(gè)東中人應(yīng)有的責(zé)任心、使命感，敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)。彰顯制度的約束力、提升管理的執(zhí)行力。同時(shí)，關(guān)愛師生生活，改善師生的生存狀態(tài)。在食堂管理中，以學(xué)生的滿意率推行“傷筋動骨”的測評，制訂分層處理措施；對教工食堂推行成本核算，強(qiáng)化測評。通過解決教職工的子女吃飯、午間休息問題，建立文體活動中心，組織各類競賽活動，向每一位教職工送上生日祝福等一系列舉措，提升大家的幸福指數(shù)。把學(xué)校建設(shè)成全體師生員工“來了不想走，走了還想來”的溫馨家園！激發(fā)師生在城東新區(qū)發(fā)展自我、成就自我的忘我熱情。

人到中年，心最累，情最深。面對很多同志為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，他表示，要打造好師生共同的精神家園，為廣大教師搭建更寬廣的專業(yè)成長平臺，培養(yǎng)和引進(jìn)人才，增強(qiáng)學(xué)?；盍Γ瑒?chuàng)造條件落實(shí)教師的職稱晉升。并要求教師以父母之心關(guān)愛每一位學(xué)生，恪守職業(yè)道德，遠(yuǎn)離規(guī)模性有償家教，優(yōu)化個(gè)人的教學(xué)狀況和學(xué)校的社會形象。讓教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)更明確，定位更準(zhǔn)確。體現(xiàn)出東中人特別能吃苦，特別能奮斗，特別能成功的精神，實(shí)現(xiàn)從北海到城東的激情跨越！

三、抓質(zhì)量、求卓越，努力創(chuàng)設(shè)跨越發(fā)展之后的高位攀升。

鄒施凱強(qiáng)調(diào)，“質(zhì)量、安全、滿意”是學(xué)校發(fā)展的三大目標(biāo)，抓質(zhì)量沒有奇招、怪招，只有真招、實(shí)招。關(guān)鍵要強(qiáng)化教學(xué)管理的指導(dǎo)性、研究性和針對性，突破質(zhì)量的薄弱、瓶頸之所在。緊緊抓住三個(gè)年級的過程質(zhì)量是東中人壓倒一切的最大政治！

在共性上，他指出，態(tài)度決定一切。教學(xué)“五認(rèn)真”必須旗幟鮮明，狠抓落實(shí)年級與處室的過程考核。集體備課中，個(gè)人備課首先要認(rèn)真，掛牌上課貫穿檢查、考核、通報(bào)。在題風(fēng)建設(shè)上，做到有“基礎(chǔ)性、針對性、發(fā)散性”，不能深一腳淺一腳，發(fā)給學(xué)生的每一份講義、試卷、周練都是一份責(zé)任?！敖?、學(xué)、練、考”始終要保持一致，落實(shí)好各方責(zé)任，讓學(xué)生有階段性的成就感?？硷L(fēng)考紀(jì)強(qiáng)化到位。在課風(fēng)課紀(jì)上，做到“思想有高度，自主有力度，研究有深度”。    

在個(gè)性上，他指出，方法決勝一切。打好語數(shù)外學(xué)科是管理基礎(chǔ)，重中之重。必須抓好節(jié)奏，明晰梯度，不煮夾生飯。只要看到問題就要抓到位、防范到位、落實(shí)到位。高一要尤其重視節(jié)奏的把握。抓好強(qiáng)化班，建立強(qiáng)化部，對三個(gè)年級的強(qiáng)化班實(shí)施統(tǒng)籌指導(dǎo)，讓師生融為一片，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。用“水漲船高式、大雁引領(lǐng)式”策略，培養(yǎng)高尖人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，提高學(xué)生問問題的能力，課上課下、晚自習(xí)要爭著質(zhì)疑，晚自習(xí)上，老師要有一半時(shí)間用于答疑解惑。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)，不是學(xué)“對”而是學(xué)“錯”，學(xué)如何解決問題。

抓安全沒有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)和將來時(shí)。對師生的身心健康，飲食運(yùn)動交通等安全，做到人防技防并舉，警鐘長鳴。抓滿意，沒有結(jié)果，只有過程。辦人民群眾滿意的教育，關(guān)鍵是關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注過程。學(xué)校一切工作將以人為本，陽光公正。

鄒施凱在講話中，對學(xué)校的發(fā)展充滿希望。他引用梁曉聲對文化人應(yīng)具有“植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無須提醒的自覺，為別人著想的善良，以約束為前提的自由”的解讀，與師生共勉，努力做一個(gè)有文化的東中人。最后，他激勵廣大教師“做最好的自己，才能遇見最好的同事同學(xué)，產(chǎn)生最好的心情，成就每一位同志最好的明天！”