學(xué)    科：英語

執(zhí)教班級(jí)：高三（3）

執(zhí)    教：周海燕

教學(xué)課題：Unit 4 Grammar--Allusion

時(shí)    間  2008年12月9日

 

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解典故以及如何在指代人物，事物時(shí)用典故

2. 培養(yǎng)學(xué)生使用典故的能力以及提高學(xué)生使用典故的興趣

3. 了解中西文化差異

 

教學(xué)難點(diǎn)

1.怎樣讓學(xué)生更好地理解典故

2.怎樣幫助學(xué)生運(yùn)用典故

3.怎樣幫助學(xué)生理解體會(huì)文化差異

 

教學(xué)手段

多媒體

 

教學(xué)過程

Step 1 自由對(duì)話和導(dǎo)入

展示一些關(guān)于中文英文典故的圖片給學(xué)生，并提問：

1.       有沒有聽說過這個(gè)故事？

2.       表達(dá)的是什么意思？

3.       上述那些表達(dá)方式中文稱之為什么？

Step 2 快速閱讀

讓學(xué)生迅速瀏覽文章然后回答問題

1.  這個(gè)典故的含義時(shí)什么？

2.  這個(gè)典故會(huì)在什么情況下被使用？

3.  你能找到典故的來源嗎？

Step 3  案例

1 .仔細(xì)閱讀1~5點(diǎn)，填表格

2 .閱讀第57頁(yè)的說明和表格，理解各個(gè)典故的含義，并試著找出各典故的來源

3. 完成第57頁(yè)的練習(xí)

Step 4  深層理解

介紹中西方典故中的一些巧合

1 完全對(duì)等型

2 基本對(duì)等型

3 形式不一但意思一致

Step5  任務(wù)

1. 列出一些典故,讓學(xué)生進(jìn)行討論在什么情景下運(yùn)用這些典故

2. 提供一個(gè)英文典故，讓學(xué)生去猜測(cè)它的來源，嘗試用簡(jiǎn)單的英語說出這個(gè)故事

Step 6 作業(yè)

1. 理解并正確運(yùn)用所學(xué)典故

2 . 完成課后練習(xí)冊(cè)第120頁(yè)的練習(xí)

自我評(píng)價(jià)：

課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時(shí)，通過中英文典故的學(xué)習(xí)和比較，還可以讓他們更清楚地了解中英文化的異同，更深刻地體會(huì)到語言文化的淵博精妙。

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