課程名稱(chēng)

生物生理和實(shí)驗(yàn)分析

設(shè) 計(jì) 人

竇愛(ài)萍

承擔(dān)人

竇愛(ài)萍  楊錦余

開(kāi)設(shè)意義

    為了加強(qiáng)生物學(xué)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)初中生物學(xué)知識(shí)與高中生物學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。力爭(zhēng)使抽象的知識(shí)更具體化、形象化。特開(kāi)設(shè)此課程。

目的要求

  1、 通過(guò)本課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生能對(duì)相應(yīng)的高中生物知識(shí)進(jìn)一步地深刻理解，能在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高動(dòng)手能力、觀察能力、和綜合分析能力。

  2、通過(guò)本課程的開(kāi)設(shè)，能有助于學(xué)生高中生物的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的記憶負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W

生的學(xué)習(xí)潛力。

適合對(duì)象

高二學(xué)生和高一部分對(duì)生物有一定愛(ài)好的學(xué)生。

參

考

教

材

書(shū)   名

作  者

版  本

教

師

《生物》

生物自然室

《生理衛(wèi)生》

《植物生理實(shí)驗(yàn)》

《人體及動(dòng)物生理》

學(xué)生

高中《生物》

生物自然室

初中《生理衛(wèi)生》

教具學(xué)具

生物實(shí)驗(yàn)室及生物實(shí)驗(yàn)必備器材和人體生理檢測(cè)單。

考查方式

實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作考查。

備    注

因?yàn)榧竟?jié)和實(shí)驗(yàn)材料的采集等原因課程內(nèi)容先后順序可能會(huì)作一定的調(diào)整。

課

時(shí)

安

排

第一課時(shí)

顯微鏡的使用

第二課時(shí)

各種裝片的觀察

第三課時(shí)

周?chē)h(huán)境中各種動(dòng)、植物細(xì)胞的觀察

第四課時(shí)

徒手切片的制作的觀察

第五課時(shí)

血涂片的制作、觀察和記錄血液化驗(yàn)單認(rèn)識(shí)與理解

第六課時(shí)

血液化驗(yàn)單認(rèn)識(shí)與理解

第七課時(shí)

種子細(xì)胞和成熟的植物細(xì)胞吸水方式比較

第八課時(shí)

滲透吸水的實(shí)驗(yàn)

第九課時(shí)

活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

第十課時(shí)

活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

十一課時(shí)

高等動(dòng)物心、肺觀察和結(jié)構(gòu)解剖

十二課時(shí)

分析人體呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的工作原理及其聯(lián)系

十三課時(shí)

解剖不同植物的雌雄花。掌握子房和胚珠的概念。

十四課時(shí)

比較幾種果實(shí)，驗(yàn)證胚和胚乳的活性不同

十五課時(shí)

人體內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖的觀察

十六課時(shí)

人體部分生理參數(shù)的測(cè)定及心電圖、腦電圖的認(rèn)識(shí)理解