[摘要]  最近國(guó)家體育總局和教育部在天津召開(kāi)國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校命名大會(huì)，昭示傳統(tǒng)校建設(shè)將進(jìn)入新一輪發(fā)展時(shí)期?；仡櫸倚?SPAN lang=EN-US>20年傳統(tǒng)校創(chuàng)建歷程，頗有感觸。通過(guò)各種資料及體育檔案的收集、整理和比較，體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校在培養(yǎng)和輸送體育后備人才方面的獨(dú)特功能顯而易見(jiàn)。故而撰此拙文，以求拋磚引玉。

 

一、前言

 

體育項(xiàng)目傳統(tǒng)校是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)體育工作中的新生事物。它既是學(xué)校體育工作中的一個(gè)組成部分，又是競(jìng)技體育訓(xùn)練體制中一個(gè)基礎(chǔ)工程。它既對(duì)廣大青少年兒童實(shí)施早期專項(xiàng)啟蒙和基礎(chǔ)訓(xùn)練，又鍛煉了廣大青少年兒童的健康體魄，促進(jìn)他們從小養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣；同時(shí)它也為我國(guó)競(jìng)技體育輸送和培養(yǎng)體育后備人才，又為我國(guó)群眾體育造就大批社會(huì)體育骨干。所以不少學(xué)者將傳統(tǒng)校的建設(shè)，稱為全民健身戰(zhàn)略和奧運(yùn)爭(zhēng)光戰(zhàn)略的結(jié)合部，普及與提高的結(jié)合點(diǎn)。

然而，在傳統(tǒng)校的建設(shè)當(dāng)中，人們往往偏重于普及，忽略了傳統(tǒng)校在培養(yǎng)體育后備人才中的作用。拙文試圖從我校20年傳統(tǒng)校建設(shè)的實(shí)踐，進(jìn)一步說(shuō)明傳統(tǒng)校在培養(yǎng)后備人才方面的重要作用以及相關(guān)的對(duì)策。

 

二、比較

 

1、我校傳統(tǒng)校建設(shè)前后培養(yǎng)體育后備人才的對(duì)比。我校是從1984年開(kāi)始先后創(chuàng)建兩個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目。到現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷了20個(gè)年頭。從表一至表三，我們可以看到傳統(tǒng)校建設(shè)前后培養(yǎng)體育人才的數(shù)量和質(zhì)量的明顯變化。

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)前后輸送體育人才統(tǒng)計(jì)表

表一

年代	體育院校	優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)	其他	備注
1949-1983	17	4	2
1984-2004	66	22	12

注：其它指省以上體育干訓(xùn)班和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等。

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)前后培養(yǎng)等運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)計(jì)表

表二

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)前后在各級(jí)比賽中成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表三

年代	亞洲冠軍	全國(guó)冠軍	全國(guó)前八名	省冠軍
1949-1983	0	1	3	7
1984-2004	1	6	17	21

2、我校在全市培養(yǎng)體育后備人才中的比重。在體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，我校緊緊圍繞傳統(tǒng)校評(píng)比的各項(xiàng)指標(biāo)，逐條分解、逐項(xiàng)落實(shí)。強(qiáng)化培養(yǎng)和輸送體育后備人才的意識(shí)。在向?。ㄜ婈?duì)）優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)和高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送方面取得了較好的成績(jī)。

在抓好常規(guī)建設(shè)和普及工作的同時(shí)，體育教研組側(cè)重抓體育后備人才的培養(yǎng)和輸送。經(jīng)過(guò)20年的努力，我校為國(guó)家培養(yǎng)了一大批體育人才。表四是我校各個(gè)時(shí)期段兩個(gè)輸送

輸送體育后備人才工作實(shí)績(jī)及所占比重的統(tǒng)計(jì)表

表四

年代	輸送體育院校			輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)
	全市	我校	%	全市	我校	比重%
1984-1987	28	12	43	7	4	57
1988-1995	38	20	53	10	7	70
1996-1999	33	16	48	8	5	63
2000-2004	31	18	58	8	6	75
合計(jì)	130	66	51	33	22	67

的工作實(shí)踐及各占全市的比重，從一個(gè)方面說(shuō)明傳統(tǒng)校在培養(yǎng)和輸送人才方面的獨(dú)特作用。

3、從傳統(tǒng)校評(píng)比指標(biāo)來(lái)看，后備人才培養(yǎng)的比重逐漸加大。上世紀(jì)80年代初，國(guó)家體育部門和教育部門聯(lián)合頒布的《傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校評(píng)定辦法、標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)分》）。經(jīng)過(guò)20年的運(yùn)作、檢驗(yàn)和調(diào)整，《評(píng)分》越來(lái)越完善，操作性越來(lái)越強(qiáng)。從《評(píng)分》的幾次修改和調(diào)整來(lái)看，每次都無(wú)一例外地加大了培養(yǎng)和輸送體育后備人才的分值。特別體現(xiàn)在“加分因素”的部分中。由此進(jìn)一步從制度上、管理上突出了培養(yǎng)和輸送體育后備人才在體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)上的作用。

 

三、對(duì)策

 

如何提高體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)和輸送的效益，是體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)的生命力所在。如何選材，如何育材以及如何送材是體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)和輸送的重要環(huán)節(jié)。

1、選材的技巧性。要想抓好輸送，就得抓好輸入。在運(yùn)動(dòng)員選材工作中，作為一個(gè)基層學(xué)校不具備體育部門或者是體育學(xué)校的條件和可能，定期進(jìn)行全市性運(yùn)動(dòng)員選材。20年來(lái)，我們堅(jiān)持兩條腿走路的辦法。一是借助多年來(lái)已經(jīng)形成并富有成效的體育教研網(wǎng)進(jìn)行選材。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師是選材網(wǎng)絡(luò)中主體，我們向他們定期發(fā)放有關(guān)項(xiàng)目的選材目測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。像最近獲得亞洲賽艇冠軍的王衛(wèi)濤、原省男籃魯小猛都是通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)選中的。二是通過(guò)全市各個(gè)片的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行選材。過(guò)去，我們的一些教練大都利用全市運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行選材。當(dāng)然，這是一個(gè)選材的方法，一是方便、二是省力，但是效果往往不太理想。四、五個(gè)鎮(zhèn)召開(kāi)的片運(yùn)動(dòng)會(huì)常常會(huì)冒出許多原始的好材料，他（她）們有著良好的體型和潛能，但由于缺乏早期的訓(xùn)練，他（她）們的技術(shù)不一定成熟，成績(jī)不會(huì)很好，很難有機(jī)會(huì)進(jìn)入全市的大賽，容易成為漏網(wǎng)之魚(yú)。從80年代后期，每逢片運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都派出選材小組下去，效果很好。像原省擊劍隊(duì)的王世銀、原省男籃的王衛(wèi)兵和省自行車隊(duì)的吳海兵，都是從片運(yùn)動(dòng)會(huì)上選中的。

2、輸送的科學(xué)性。我校雖然是田徑和籃球傳統(tǒng)校，但在培養(yǎng)和輸送后備人才方面并不僅僅局限在這兩個(gè)項(xiàng)目上。田徑是一切項(xiàng)目的基礎(chǔ)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的可塑性很強(qiáng)，籃球項(xiàng)目拓展的空間很大，與排球、擊劍、劃艇等項(xiàng)目關(guān)聯(lián)性和相容性都很強(qiáng)。我們?cè)谝虿氖┙痰脑瓌t上堅(jiān)持因材施送，客觀分析他們的身體形態(tài)、綜合素質(zhì)和各項(xiàng)生理指標(biāo)、生化指標(biāo)及神經(jīng)類型，選擇最佳發(fā)展方向和輸送方向。同時(shí)，及時(shí)了解和掌握接收單位緊缺人才和需要更新人才的信息，做到有的放矢。表五是我們20年來(lái)輸送的各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員的統(tǒng)計(jì)，充分體現(xiàn)了科學(xué)性的所帶來(lái)的效果。

輸送省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)各個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

表五

原訓(xùn) 項(xiàng)目	田徑					籃球
輸送 項(xiàng)目	田徑	自行車	摔跤	柔道	曲棍球	籃球	排球	擊劍	劃艇
輸送 人數(shù)	3	3	1	1	3	3	1	1	6

3、輸入的靈活性。在積極推進(jìn)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的同時(shí)，學(xué)校的整體實(shí)力逐漸加強(qiáng)。90年代初我校進(jìn)入省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，90年代末又跨進(jìn)國(guó)家性示范高中行列。隨著社會(huì)對(duì)教育資源的選擇性的擴(kuò)大，如何解決傳統(tǒng)校體育特長(zhǎng)生錄取的綠色通道，這在過(guò)去、現(xiàn)在和今后都是一個(gè)難題。90年代我們的政策是：凡是達(dá)到選材標(biāo)準(zhǔn)的苗子，加分錄??；如加分后仍沒(méi)有達(dá)到招生分?jǐn)?shù)線時(shí)，則按統(tǒng)一規(guī)定處理。如特長(zhǎng)生個(gè)人三年比賽成績(jī)達(dá)到入校時(shí)規(guī)定或進(jìn)入優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，將部分或全部返還擇校費(fèi)用。目前，雖然入校的門檻越來(lái)越高，但是傳統(tǒng)校特長(zhǎng)生的綠色通道依然暢通。所不同的是，用獎(jiǎng)學(xué)金的形式替代了返還費(fèi)。而且相關(guān)規(guī)定更加完善和縝密，具體操作更加透明和方便。

 

三、結(jié)論

 

1、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)是具有中國(guó)特色的學(xué)校體育工作創(chuàng)舉，它已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)校體育工作中的重要組成部分。體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校從學(xué)校體育的工作層面上看是普及與提高相結(jié)合的最佳落腳點(diǎn)，從我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)的角度上看，它是全民健身和奧運(yùn)競(jìng)技兩個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展的基點(diǎn)，同時(shí)，它又是體育和教育兩個(gè)部門“體教結(jié)合”的亮點(diǎn)。

2、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校已從最初的“出成績(jī)、出經(jīng)驗(yàn)、出人才”的指導(dǎo)方針向“出人才、出成績(jī)、出經(jīng)驗(yàn)”方面轉(zhuǎn)化。從我國(guó)參加近兩屆奧運(yùn)會(huì)選手的分布來(lái)看，常規(guī)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的啟蒙階段大多來(lái)自體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校在培養(yǎng)體育后備人才方面功不可抹，而且隨著傳統(tǒng)校建設(shè)步伐的加快，這種功能將會(huì)日益凸現(xiàn)。

3、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，但是它不是學(xué)校體育工作的全部。體育教學(xué)工作仍然是學(xué)校體育工作的主打課題。與傳統(tǒng)校建設(shè)同期起步的我?！澳信职?、體能分組”及稍后實(shí)施的“一主多選”的體育教學(xué)模式，為全面完成提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)學(xué)生體育能力、發(fā)展學(xué)生體育才能的總體目標(biāo)作出了努力；同時(shí)，也為建設(shè)高水平的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校打好基礎(chǔ)。

4、最近，國(guó)家體育總局和國(guó)家教育部在天津聯(lián)合命名了百所國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校。命名國(guó)家體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，這是20多年傳統(tǒng)校建設(shè)史上的第一次，它標(biāo)志著我國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)將步入一個(gè)新的歷史時(shí)期，體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)的組織者和承擔(dān)者將共同迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。