雨過天晴，陽光折射出一架彩虹高橋。生活，是如此的美麗廣闊，又是這般的有滋有味。

綠--春之盎然

大地又蘇醒了，春天到了，心綠了一大片。

“此時(shí)乃學(xué)習(xí)最佳之計(jì)，莫失時(shí)機(jī)哦！”老師的話在耳畔回響。還是不欣賞美景了吧！定下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

邊背邊咀嚼著唐詩，“春江水暖鴨先知”，為什么鴨先知呢？因?yàn)轼喗咏?！于是，我明白了，若是誰先把握時(shí)機(jī)，誰就會(huì)捷足先登。

“二月春風(fēng)似剪刀”，這春風(fēng)，把我的心都剪疼了。可是，何須責(zé)怪春風(fēng)呢？她并沒有錯(cuò)啊！是自己學(xué)習(xí)壓力大了吧？心當(dāng)然會(huì)痛......

突然明白，綠色是生活的動(dòng)力，不斷給予希望，讓我不斷前行。Go Go 加油！

紅--夏之奔放

我的性格是很活潑很開朗的那種，朋友也很多。當(dāng)然了，朋友中難免有人會(huì)因?yàn)榉N種不開心而心煩，于是就輪到我下馬了。

我拖著她在那鮮艷奪目的跑道上狂奔，時(shí)不時(shí)對著天大叫幾聲。

“小J,學(xué)著我叫吧！你馬上就會(huì)好的！”

“小Y，我沒你那么看得透，這次考差了，機(jī)會(huì)也就不會(huì)再來了。我感覺對不起家人，更對不起……”

“你看你，這樣都不會(huì)開心，快！大叫一聲！”

我撓了撓她癢癢，她終于笑了。

后來，兩個(gè)“瘋子”便在操場上狂奔，“啊……啊……！”

回去的時(shí)候，我送她一個(gè)紅色的便箴，上面寫著：天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息。

黃、藍(lán)--秋之憂郁

他一個(gè)轉(zhuǎn)身，毅然離去......

“Blue,你就這樣狠心丟下我嗎？”

“小Y,你沒長大，你不夠成熟。你知道嗎？有時(shí)你真的很幼稚，我被煩夠了！”

“可是...我們曾經(jīng)還約定過去馬爾代夫？你忘了嗎？我們不是說好要去看那里的藍(lán)，享受那里的凈嗎？你還說要攜手創(chuàng)下一片藍(lán)天的呢！”

“哼！你會(huì)信嗎？這是逗你玩的呢！你太幼稚了。要清楚，我并不是你的fairytale(童話)！”

他的背影漸性消失在那鋪滿金黃落葉的路的盡頭......我明白：“Blue”,只能代表憂郁。

我掀起秋的裙擺，于是秋風(fēng)瑟瑟，許是醉了吧！無奈總是離人淚！

這一切已凋零，記憶總能刺痛我的心。

可又能怎樣，丟掉的回不來。Blue,并不能左右我的人生。以后的路，自己堅(jiān)強(qiáng)地走......

   彩虹已逝，我心不逝，帶著理想與信念，自強(qiáng)不息，堅(jiān)定不移，勇往直前......

    因?yàn)?，我“嘗”到了生活的多姿多彩！

簡評：“別有一番滋味在心頭”。這滋味，寫來是那樣的五彩繽紛，形象傳神；這滋味，春夏秋有滋，暖冷熱有滋，讀書有滋，交友有滋，青澀的回憶有滋，五味雜陳，有滋有味。內(nèi)中有小作者對讀書對生活對人生的多角度的別樣的思考。眾多考場作文中有此有作，令人有“映日荷花”之喜。

指導(dǎo)老師：高中語文組  胥照方