教育天地
蓮花開(kāi)落
聽(tīng)到河邊蘆葦輕聲的吟唱，一剎那間，月光傾城。
然后看到朱佩弦先生筆下“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”，恰似了一幅月夜的畫(huà)作。有滿池馥郁著清香的荷花，我在塘邊信手描摹一絲絲的愛(ài)憐，指尖擊點(diǎn)出了蕩去好遠(yuǎn)的波紋，竟又擔(dān)心破壞了這寧?kù)o安恬的美了。
誰(shuí)任是七月的夏日，彎曲蔓延的池塘盛綻著嬌人的蓮花，間或矜持，間或大膽地袒露出秀美的容顏。微涼的風(fēng)拂過(guò)，撩起池水的裙擺漾起似淺又深的皺纈。也禁不住笑的皎皎蓮花綿綿軟軟地?fù)u著，搖出一池的顫動(dòng)，似乎耳邊傳來(lái)遠(yuǎn)處不可及的悠長(zhǎng)的漁歌，那樣的清揚(yáng)婉兮……
愛(ài)極了這盛夏的蓮花，腦中浮想“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”?？偸侨侨藨z惜的，卻也總是抵擋不住夏秋的輪回更替。我看她一天一天憔悴，一天一天衰敗，卻又無(wú)能為力，恨自己竟成了這樣一個(gè)糟蹋美好生命的人！我無(wú)法挽留住這種永恒，因了她只能維持一夏的美麗。
總無(wú)法改變自然的規(guī)律。
那么既然是這樣，我只有默默祈禱。盡管曾經(jīng)是滿池的芳華，如今卻褪變成了毫無(wú)生機(jī)的殘花。我輕身俯下去，在清澈而又不可見(jiàn)底的池水下，有沉睡的安靜的精靈??！她們微翕的雙眼，嫩白的肌膚和泛著泡泡的沉寂的呼吸，不正預(yù)兆著明年的夏天，我將重新?lián)肀н@一池的美麗？小心翼翼地伸出手去，觸摸著冰涼的池水以及嫩滑的藕的精靈，慢慢滲透進(jìn)皮膚里的那種微涼而沁人心脾的感覺(jué)，類似于重生的強(qiáng)烈的愿望！
大自然說(shuō)著新陳代謝和新舊更替的客觀，但我寧愿相信這是生物自愿的付出。好似那“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的偉大，正應(yīng)了這蓮花的開(kāi)落，她知道無(wú)法駐有永恒的美，她知道自己的生命隸屬在夏日，隸屬于生機(jī)勃勃碧波蕩漾的池塘。于是她選擇了放棄，選擇了重生，讓這靜謐的池水孕育出美麗的延續(xù)。
從此，蓮花開(kāi)落不僅僅是感動(dòng)……
指導(dǎo)老師：顧青萍
