教育天地
學(xué)習(xí)習(xí)慣
老師們，同學(xué)們：
早上好！
今天，我在國旗下講話的主題是：你想成功嗎？養(yǎng)成良好習(xí)慣。
科學(xué)歸納法的奠基人培根曾經(jīng)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！比欢?，看看我們身邊——開學(xué)一個(gè)多月來，某些學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，少數(shù)班級缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。某些學(xué)生早晨到教室，不是抓緊時(shí)間早讀、學(xué)習(xí)，而是東看看，西望望。自習(xí)課期間，少數(shù)同學(xué)說閑話、看閑書，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和思考。還有一些班級，上體育課、實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課，拖拖拉拉，不能在打上課鐘前到達(dá)指定地點(diǎn)。
學(xué)習(xí)風(fēng)氣好的班級，無論在道德品質(zhì)方面，還是學(xué)習(xí)成績方面，都能遙遙領(lǐng)先于其他班級。有些年頭，我們學(xué)校某些班級出現(xiàn)嚴(yán)重分化，高考成績不如人意，究其原因都是在高一、高二時(shí)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，沒有及早采取有力措施，待到同學(xué)們幡然醒悟，為時(shí)已晚。足見得學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生個(gè)人的成長，學(xué)風(fēng)建設(shè)對一個(gè)班級的發(fā)展多么重要。
那么在高中階段，同學(xué)們應(yīng)該著重培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就為大家介紹五種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為同學(xué)們努力的方向。
1.一心向?qū)W的習(xí)慣：科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
2.專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事，與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。
3.定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：什么是定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？就是要求我們必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說的“知易行難”。但是只要你能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃，并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃，就一定能無往而不勝。
4.認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家愛因斯坦在整個(gè)科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
5. 課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我的理解是，不管哪個(gè)學(xué)科，特別是理科學(xué)科，預(yù)習(xí)應(yīng)該完成大部分學(xué)習(xí)任務(wù)，如弄清書本的基本概念和基本規(guī)律，解決一部分基礎(chǔ)習(xí)題等等。特別是在目前高中課時(shí)縮減的形勢下，我們需要把更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容向課前轉(zhuǎn)移，從而把更多的課堂時(shí)間留給重點(diǎn)、難點(diǎn)等精華部分。課前的預(yù)習(xí)也是一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程，有助于提高我們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。
同學(xué)們，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅(jiān)持不懈。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。你想成功嗎？渴望成為有志者嗎？請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！
趙志剛
09．10．12
